O QUE É CIÊNCIA?

Durante o segundo semestre de 2017 foi levantada a questão do que é Ciência no fórum da interdisciplina CONHECENDO O MUNDO ATRAVÉS DAS CIÊNCIAS  NATURAIS. E como uma das coisas que mais gosto é ler os fóruns do moodle, dei uma passadinha lá para me inspirar e escrever as postagens que me faltam. Ao ler as postagens dos colegas destaquei algumas respostas sobre esse questionamento, para refletir.

O QUE É CIÊNCIA?

-Experiências, pesquisas, descobertas

-Transformação, vida, desenvolvimento, evolução

-Estudo de tudo que nos rodeia, do que é vivo e do que não é

-Estudo dos seres vivos e dos que não são vivos (mortos?)

-Conhecimento do mundo a nossa volta

-Estudo dos seres vivos animados e inanimados

-Estudo do meio ambiente em geral

-Observação e reflexão sobre os fenômenos encontrados em nosso espaço de vivência 

Essas entre outras tantas respostas me provocaram uma inquietação sobre o tema e uma reflexão do que estaremos transferindo aos nossos alunos e de que forma eles estão entendendo o quanto realmente a Ciência não é tão simplesmente isso.

Certo que tudo isso é sim Ciência mas não me satisfaço apenas com essas definições e fui procurar algumas leituras e encontrei uma material que achei de fácil leitura e bem dinâmico pois me questiona e provoca algumas curiosidades ativando meu interesse: http://www.wfsj.org/course/pt/pdf/mod_5.pdf . Refletindo acho que esse processo de curiosidade, interesse, busca, observação, reflexão, experimentação também é Ciência.

No fórum eu escrevi que Ciência é tudo aquilo que pensamos , observamos, experimentamos. Lendo, refletindo e pensando no assunto vejo que é bem mais do que isso.

POR QUE A CHUVA CAI?

Este semestre fiz uma atividade com meus alunos que postei no fórum de Ciências e que foi muito legal pois partiu deles uma curiosidade e logo na minha memória  veio uma lembrança de minha infância que  poderia usar com eles. Começou a chover muito forte e todos foram para a janela ver a chuva e  então começaram as indagações: de onde vem a chuva? do que é feito a chuva?onde ela estava antes no céu?

Lembrei que quando era criança, na escola, minha professora tinha feito uma experiência de Chuva Artificial e disse que mostraria uma coisa bem legal pra eles para explicar como acontecia a chuva. Consegui no refeitório e na cozinha os materiais necessários e realizamos a experiencia que deu certo e eles adoraram pois consegui responder as curiosidades deles de maneira prática e concreta.

Refletindo sobre minhas duas postagens anteriores vejo que minha memória filtrou muitas coisas da escola mas que essa experiência foi um aprendizado por isso permaneceu e também comecei a pensar que o resultado  dessa experiência com eles mostra bem como o pensamento infantil intuitivo deles e que se satisfaz não com conceitos químicos e físicos mas de forma prática. Eles observaram , compararam e regiram a situação exposta sanando a curiosidade.

Experiencia da Chuva Artificial adaptada para o JB


Você vai precisar de:

1 pote transparente com água quente

1 prato

Gelo


Como fazer a experiência:

Com o prato, cubra o pote com água quente e espere alguns segundos.

Depois, coloque os cubos de gelo em cima do prato. Repare nas pequenas gotas que vão parecer dentro do pote.

Pronto! Você acabou de criar uma chuva artificial!

A explicação foi bem ao nível de entendimento deles. Expliquei que com o calor a água dos rios, lagos e oceanos evaporavam formando nuvens e que depois voltavam a cair em forma de chuva.

O PORQUÊ NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Lendo uma reportagem na internet (http://comoeducarseusfilhos.com.br/blog/por-que-seus-filhos-perguntam-tanto-por-que) me deparei com um assunto super interessante e que faz parte do meu dia a dia com meus alunos da Educação Infantil que é o porquê das coisas que eles sempre nos indagam.

Em primeiro lugar , na reportagem falava na diferença do pensamento adulto e infantil e que isso era importante levarmos em conta. O pensamento adulto é racional, regido por categorias lógicas, estabelecendo relação de causa e efeito; já o pensamento infantil é intuitivo, expressado melhor por meio de gestos e movimentos embora eles também falem e escutem. No entanto seus questionamentos muitas vezes não correspondem exatamente ao pensamento infantil, então como traduzir esse pensamento infantil  quando eles utilizam as palavras?

Quando elas perguntam o porquê das coisas elas não querem saber sua causa. Como o pensamento delas ainda não é guiado racionalmente, elas não buscam estabelecer uma relação de causa e efeito. O porquê delas é uma forma abreviada de reagir a uma situação e a sanar sua curiosidade pela finalidade da ação e não na causa.

                                   

 Essa leitura me fez refletir sobre vários aspectos práticos da minha rotina com meus alunos. Eles muitas vezes fazem perguntas de porquês  que na verdade eles querem apenas uma confirmação daquilo que eles estão perguntando de uma maneira ilustrada e não propriamente uma explicação mais detalhada e cientifica no assunto e que muitas vezes eu dou e vejo que não surte o efeito esperado por eles dispersando a curiosidade deles para outra coisa.